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兰海 ▏“常青藤”是一个世界概念

 

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文/兰海

你知道“常青藤”吗?

大多数人把常青藤简单的和“好大学”之间划了一个等号而已。人们会想到好学校、精英教育、难申请、好工作、高工资、体面等等。

我们中有多少人能想想为什么常青藤大学是好大学的代名词?为什么是精英教育?为什么如此难申请? 为什么它们的毕业生能有好工作、高工资?为什么能有受人尊敬的社会地位?

我们的思考惯性是看到结果, 究其原因的事不太愿意去想。可作为教育者,最让我关注的恰恰是原因,只有找到了达成结果的奥秘,才能让我们进步。

所谓“常青藤”或 “常青藤盟校” ,指的是美国东北部最著名的8所大学,属于美国历史最悠久也最为精英的大学。人们习惯于把精英教育称为常青藤教育。

 

在查找了更多的资料之后,我发现,所谓常青藤大学的教育目的和教学方法和我在德国慕尼黑大学所切身体会的教育内涵有很多异曲同工的地方。

比如课堂上都积极鼓励学生发言讨论,教授获得学生的尊敬而绝对不是不能被质疑的“权威”。大量的阅读,丰富的知识搭建以及开创性的思维机会,更重要的是,我拥有了表达自己思想的自由和机会,而不用去寻找标准答案。

这些都是在德国读书期间对我的致命吸引。

再看看国内的孩子们,一个孩子碰到的老师:

·如果是一个没有权威控制感的老师;

·如果有丰富的知识结构;

·如果能引导孩子自己完成任务而不是替代;

·如果和孩子可以进行真正平等的对话。

那么,我们是不是可以说他也拥有了常青藤教育的氛围呢?

一个孩子成长的家庭中,如果父母:

·如果用讲道理的方式取代“命令式”,能够给孩子充分表达自己想法的自由;

·如果能把更大的世界展现给孩子;

·如果能把更多有价值的教育机会提供给孩子;

我们是不是可以说他也为孩子提供了享受常青藤教育的机会呢?

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常青藤是一个世界概念,让自己拥有这样的精神并不局限于在这些大学就读,而是成长于这样的教育环境中。

优质的教育理念其实都有一个最本质的核心,就是让一个人能够幸福的生活,让一个人能够成为他自己的活着。

个人成长期中发展速度最快的是16岁以前,我们只有在孩子16岁以前让他们拥有这样的机会才有可能把他们培养成拥有常青藤素质的人。

如果不拥有这样的素质,就算进入了常青藤大学,也会面临不能很好的完成学业的困境。

而我们,无论是父母、教育者还是社会的一员,都应该有责任为孩子提供这样的氛围,并且能够尽可能为孩子们提供这样的成长机会。

2019年夏,上濒“少年常青藤”将为3-9年级的孩子们提供全方位的“常青藤”教育环境。

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点击蓝字查看详情2019夏令营报名!少年常青藤(适合3-9年级)

 

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